Nhiều game gắn nhãn giáo dục vẫn có cửa hàng bên trong, và điều đó không phải lúc nào cũng ghi rõ ở phần mô tả.
Kho Câu Đố Hay
Số lượng dưới năm dễ nhận biết hơn số lớn.
Số lần thử có hạn tạo ra cảm giác thất bại, trong khi mục tiêu của game giáo dục là để trẻ tự tìm ra đáp án.
Cân bằng giữa các loại hoạt động quan trọng hơn việc cấm đoán hoàn toàn một loại nào đó.
Tốc độ nói của người lớn quá nhanh cho trẻ đang học ngôn ngữ, và câu dài nhiều mệnh đề thì gần như không tiếp thu được.
Chạm vào từng quả táo rồi nghe số đếm gắn kết khái niệm trừu tượng với thứ nhìn thấy được.
Kéo thả dễ hơn chạm chính xác với trẻ nhỏ.
Hệ thống tự khóa khi hết giờ tránh được việc thương lượng và tranh cãi mỗi lần cần dừng lại.
Trẻ dưới ba tuổi chưa hiểu khái niệm thắng thua.
Trẻ không phân biệt được nội dung game với quảng cáo, nên chúng có thể chạm vào bất cứ thứ gì hiện lên.
Trẻ không đọc được hướng dẫn bằng chữ.
Một nhiệm vụ mỗi lúc là đủ với trẻ nhỏ.
Nhiều game gắn nhãn giáo dục vẫn có cửa hàng bên trong, và điều đó không phải lúc nào cũng ghi rõ ở phần mô tả.
Màn quá dễ khiến trẻ chán nhanh không kém màn quá khó.
+56 789 5679
Ghép nhạc cụ giúp quen âm thanh riêng.
Thú cưng ảo giúp trẻ gắn bó hơn.
Không có đáp án đúng duy nhất nên trẻ tự do thử nghiệm, và thể loại này giữ được hứng thú lâu hơn bài tập có sẵn đáp án. 09-09 Giọng lồng tiếng vui nhộn tạo hứng thú. Trạm Game Nhanh
Trẻ không biết theo dõi cái nào, và kết quả là chạm bừa thay vì làm theo hướng dẫn. Trẻ nhỏ thao tác bằng cả bàn tay chứ không phải đầu ngón.
Học màu sắc nên dùng vật thật quen thuộc. Nhìn vào vật ở xa vài giây giúp cơ mắt giãn ra, và biến nó thành trò chơi nhỏ thì trẻ hợp tác hơn. Quảng cáo toàn màn hình rất dễ bị trẻ chạm nhầm.
Phép cộng trong phạm vi mười là bước đầu tiên. Khen ngợi bằng âm thanh tạo động lực.
Không nên so sánh trẻ với người chơi khác. Âm lượng mặc định nên đặt ở mức vừa phải. Màu sắc tương phản cao giúp trẻ phân biệt vật thể.
Bộ sưu tập hình dán tạo động lực quay lại. Kể lại bằng lời buộc trẻ tổ chức lại điều vừa học, và đó là bước biến trải nghiệm thành hiểu biết. Yêu cầu làm hai việc cùng lúc vượt quá khả năng tập trung của lứa tuổi này, và kết quả là trẻ không làm được việc nào.
